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王丽芳:“三尺讲台”写芳华

放大字体  缩小字体 发布日期:2018-04-04  来源:昆山日报
核心提示:王丽芳,昆山开发区实验小学语文教师,国家二级心理咨询师。从教28年来,荣获苏州市优秀辅导员,昆山市优秀辅导员、昆山市最美班主任、优秀班主任、德育工作先进个人等荣誉称号。所带班级多次被评为昆山市先进班集体,所带学生参加演讲比赛分别获昆山市一等奖、苏州市二等奖,辅导学生参加诗词朗诵比赛分别获昆山市一等奖、苏州市二等奖。

人物简介

王丽芳,昆山开发区实验小学语文教师,国家二级心理咨询师。从教28年来,荣获苏州市优秀辅导员,昆山市优秀辅导员、昆山市最美班主任、优秀班主任、德育工作先进个人等荣誉称号。所带班级多次被评为昆山市先进班集体,所带学生参加演讲比赛分别获昆山市一等奖、苏州市二等奖,辅导学生参加诗词朗诵比赛分别获昆山市一等奖、苏州市二等奖。

教学格言

一切为了学生,为了学生的一切。

“人生是美丽的,但一个人的一生可以平庸无奇,也可以绽放出美丽的火花;可以因虚度而懊悔,也可以用结结实实的步子,走完辉煌壮丽的一生。”在这条格言的指引下,王丽芳在参加工作后的28年时间里,用勤奋、谦逊、严谨、求实,在身后留下了一串串坚实的脚印:苏州市优秀辅导员,昆山市优秀辅导员、昆山市最美班主任、优秀班主任、德育工作先进个人,论文《语文学科中心理健康教育的渗透》获国家级一等奖……

“跨界”转型

用艺术之手绘文字之美

王丽芳教语文算是“半路出家”,19岁走上“三尺讲台”时教的是音乐。然而,她秉持着对教师职业的热爱,实现了完美的“跨界”转型。“无论教什么课,教书育人的宗旨是永恒不变的,最重要的是后面两个字‘育人’。”王丽芳说。

在语文教学中,王老师从零开始,兢兢业业,取得了很多好成绩。她撰写的论文多次获奖,还指导班级、学生参加诗词朗诵大赛、演讲比赛、故事大赛等,多次获得苏州市二等奖、昆山市一等奖等。

教学之余,王丽芳始终没有放弃音乐,参加市文化馆的文化下乡演出、参加昆山两岸合唱团……“一个人在工作之余,还能坚持自己的兴趣爱好,是一种幸福。”她把这种理念运用到教学中,因材施教,培养孩子的兴趣爱好。

王丽芳还是一个“多面手”。作为国家二级心理咨询师,她在担任班主任期间,致力于学生心理健康教育研究,自1999年7月开始先后参加昆山市心理健康辅导员、南京师范大学心理健康教育研究生课程班、苏州市昆山市家庭教育指导师、儿童绘画心理治疗等培训学习。在语文教学和班级管理中,她逐步渗透心理健康教育,特别是在“问题学生的转化教育”和和谐家校共建方面投入了大量精力,并取得了可喜的成效。业余时间,她还在昆山青少年心理健康教育指导中心做义务心理咨询工作,被昆山法院少年庭邀请做昆山看守所励志学校的辅导老师,每月定期去给看守所的失足少年上心理健康教育活动课。

“妈妈”老师

把学生当自己孩子看待

从事教育工作28年,王丽芳的很多学生都走上了工作岗位,成立了家庭,其中不少学生受她的影响选择了教师这个职业。

小昌,是一个生性顽皮,甚至有些暴力倾向的男孩。从小昌上小学到走上工作岗位,王老师关注了他10多年。“用自己的努力和付出,改变一个孩子,我感觉非常有成就感。”讲起小昌的故事,王老师的脸上始终洋溢着激动和骄傲的神情:第一次见到小昌时,小昌正把一个大个子按在地上猛揍。“我极其紧张,但更多的是疑惑。”

为了彻底改变小昌的暴力倾向,王老师从他的家庭入手。原来,小昌是个可怜的孩子,三岁时父母离异,他的父亲经常打骂他。从那以后,王丽芳常在下班后陪小昌回家,跟他的奶奶、爸爸交流,利用心理教育特长,一次次地给小昌疏解情绪,从生活上关心和帮助他。小昌小学毕业后,王老师还不定期地给他奶奶打电话,了解孩子在中学的学习生活。功夫不负有心人,后来,小昌考上高中,获得过苏州田径比赛第一,还被保送到扬州大学体育系。大学毕业后,在王老师的关心帮助下,小昌顺利通过了昆山市小学体育教师编制考试,成为一名光荣的体育老师。有一天,小昌烧了满满一桌菜请王老师吃。面对关心了自己十几年的老师,他很郑重地说:“王老师,我要做一个好老师,我要做一个像您一样的好老师。”那一刻,王丽芳感到无比自豪和骄傲。

现在,王老师所带的班级有一些特别,班里有几个所谓的“问题学生”。她每天完成教学任务后,要在这几个孩子身上花上一半的时间,耐心、细心地呵护他们的成长。

“慢养”孩子

牵着“小蜗牛”去散步

王丽芳最喜欢一首小诗《牵着蜗牛去散步》,小诗充满哲理性和温暖的力量。在28年的教学中,王老师听到家长说的最多的话就是“孩子慢、孩子磨蹭”。而她却说:“养孩子就像种花,要耐心等待花开。”

小皓,是王老师遇到的一个很特别的“小蜗牛”。十岁的小皓只有3岁孩子的智商水平,他的行为举止令同学、家长和老师都很头疼。王老师担任小皓所在班的班主任第一天,一走进教室,只听到“哐当”一声,小皓的铅笔盒掉到地上,接着书本又接二连三地掉到地上,教室里传来一阵窃笑。王老师什么话也没说,蹲下去,帮他一起把所有的东西都捡起来,整理好。紧接着,她把之前准备好的第一天晨会演讲内容临时改掉,她说:“同学们,你们都是一副漠不关心的样子吗?”“他是我们班集体的一员吗?”“他需要我们的关心和帮助吗?”……在她一连串的问题之后,全班同学都沉默了。后来,王老师利用班队活动、思品课时间,开展心理健康活动、团体心理辅导,同学们也慢慢改变了对小皓的态度,经常有同学帮他整理书包,帮他擦鼻涕,帮他打饭,教他写字,给他读故事。

为了更好地了解这个特别的孩子,王老师还利用十一长假专门跑到南京师范大学学习了儿童绘画治疗,通过绘画走进他的内心世界,然后有针对性地引导教育,效果很显著。后来,小皓变得越来越能说了,笑容也越来越多了,每天晚上都抄写词语,而且还抢着帮妈妈干活呢。

这样的故事还有很多。王丽芳说:“作为教育者,得放慢些脚步,陪着孩子静静体味生活,倾听孩子内心的声音,这期间成就的岂止是孩子,还有我们老师!”

 
  作者: 李传玉   责任编辑:赵秀秀
 
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