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以“美好教育” 引领美好未来

放大字体  缩小字体 发布日期:2018-04-11  来源:昆山日报

本期嘉宾

昆山中学校长 徐晓林

淀山湖中学校长 顾引新

■ 对“美好教育”,你们有着怎样的理解?

徐晓林:教育是人民美好生活的坚实基础和重要构成,是最大的民生。市教育局以十九大精神为指引,切实办好人民满意的教育,提出构建“美好教育”的目标,并明确了“美好教育”的根本要义、核心理念、目标追求和实现路径。作为昆山市基础教育的龙头学校,昆山中学以努力办好适合学生发展需求的“美好教育”为目标,力争高质量满足昆山人民日益增长的美好生活需求。

顾引新:“美好教育”的理念是现阶段人民对教育更高要求的反映与落实。所谓“美好教育”就是要培养“美好的人”,让每一个培养出来的人都能感受美好、追寻美好、创造美好,成就美丽人生、享受美好生活、实现美好愿景。进入新时代,淀山湖人民对美好生活的向往,就是我们淀山湖中学全体教职员工的奋斗目标。“美好教育”不是纸上谈兵,需要我们点点滴滴地去积累,扎扎实实地去工作,更需要我们在战略规划下通过切实可行的措施去稳步推进。

■ 你们认为,校园文化在“美好教育”中有着怎样的作用?

顾引新:墨子曾叹言“染于苍则苍,染于黄则黄”。建设校园文化,是营造美好之“场”。淀山湖中学注重校园环境建设,优化育人氛围,努力以优雅的环境涵养师生优雅气质。学校开展了校园环境“1234”建设工程。“1”是以“美好” 为主题;“2”是形成“清雅、精致”两大风格;“3”是营造“花香味、书香味、人情味”的“三味”校园;“4”是精心打造学校四景,即樱花道、香樟林、怡神苑、书香吧。

徐晓林:学校文化具有无处不在的育人力量,建设“美好教育”要以先进的学校文化为统领。以昆山中学为例,我们不断丰厚以“传是”精神为核心的学校文化,一为传承文化,努力培养学生的全面素养和健全人格,力争“让每一位学生都得到全面自主的发展”;二为实事求是,逐步发展为“日知日行日成,求实求是求真”的学校精神;三为各是其是,尊重师生个性化的发展需求和行为方式,追求民主、多元、开放、包容的办学风格,努力为每一位学生提供“适合的教育”。

■ 构建“美好教育”,昆山中学有哪些抓手?

徐晓林:构建“美好教育”要以适切的课程体系为抓手,学校课程是实现办学目标的具体路径;要以优秀的教师团队为基础,教师是影响学生发展的“关键人”。我们努力实现“国家课程校本化,国际课程本土化,校本课程常态化”,引导学生在高水平完成国家课程学习的同时,以适合自己的个性化方式去求知、去生活、去创造。同时,引导全体教师以德立身、以德立学、以德施教,构建重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价体系,形成“全员参与、梯级建设、差异发展、重点突破”的培养模式和“立足实践、问题导向、项目引领、总结提升”的培养路径。

昆山中学目前的办学思想和举措,一是紧紧围绕一个中心——立德树人;二是牢牢把握两项追求——办适合的教育,育多样的人才;三是时时牢记三重责任——对学生的当下负责,对学生的一生负责,对祖国的未来负责;四是精心实施“四优战略”——打造优质的课程体系,培育优秀的教师团队,构建优质的资源平台,培养优秀的学生群体;五是积极建设“五大校园”,力争将学校建成理念先进、课程多样、特色鲜明、质量突出的江苏省高品质示范性普通高中。

■ 除了校园文化建设,淀山湖中学还将从哪些方面力推“美好教育”?

顾引新:建设校园文化是营造美好之“场”。同时,我们还开展多彩活动,激发美好之“情”; 开发校本课程,构筑美好之“路”;改革课堂教学,深扎美好之“根”; 创新管理机制,成就美好之“人”。例如,淀山湖中学美德学生评选已开展七届,淳朴健康、敬老爱亲、勤学创新、乐观进取、善以待人已经成为尚美品行的标杆。“三节二周”深受学生欢迎,“三节”即书香阅读节、体育健康节和文化艺术节,“二周”即科技创新周、劳动实践周。此外,学校还努力建设体育轮滑、科技发明尚美品质课程,并以怡神苑为基地开发尚美综研课程,尝试建立小昆班进行昆曲课程研究。

目前,学校正探索实施“12345”的高质量课堂学习模式,以学生为1个中心组织教学,追求高效、愉悦这2个课堂价值,让学生养成自学、自信、自律的3个要求,把握营造温馨教学环境等高质量学习的4个关键因素,注重课前小测等5个课堂教学环节,推动学生在“美好教育”中健康成长。(记者 金燕博 整理)

 
  责任编辑:赵秀秀
 
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