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兵希中学:让语文“活”起来

放大字体  缩小字体 发布日期:2018-12-26  来源:昆山日报

在2018年的苏州市教育教学成果评奖中,兵希中学选送的《“全语文教育”课程的建构与实践》荣获一等奖。这是昆山开发区兵希中学持续开展“全语文教育”,承担“以文化人、以文育人”功能,注重培养学生的认知素质、情意素质的成果。

2017年11月,兵希中学获批苏州市“全语文教育”课程基地建设项目。课程基地以学校为阵地,整合多方面资源,创造性地探索新背景下语文学科建设的原则、方法以及路径,改变教师教的方式和学生学的方式,促进学校内涵式发展。为此,学校成立以刘祖元校长为组长的“全语文教育”课程基地建设项目领导小组和以高级教师刘恩樵为组长的项目建设小组,同时聘请北京师范大学教授张秋玲、华东师范大学课程与教学研究系博士生导师夏志芳,以及全国著名语文特级教师、全国中语会副主任余映潮,全国著名语文特级教师、教授级高级教师黄厚江等10多位专家担任顾问。

刘恩樵说,当下语文教学存在“四重”弊端,即重教材,教材成了语文教学的全部依托;重课堂,课堂成了语文教学的唯一场所;重阅读,阅读教学成了语文教学的主打内容;重分数,考试分数成了语文教学的单一追求。“四重”与完善、提升语文学科教育品质存在一定的偏离。与“四重”相比,“全语文教育”则突出了一个“全”字。“围绕立德树人根本任务,致力于语文学科核心素养的提升,将学校作为课程基地,以课程研发与实施的形式落实‘培养全面发展的人’的教育理念,实现教学方式的改变和育人模式的转型。”刘恩樵说,“全语文教育”在教学方式上,注重阅读、写作、口语交际、识字与写字、综合性实践五个方面。

一年来,兵希中学“全语文教育”在大阅读上设计了七种路径,分别是设立班级图书馆、保证在校有“法定”阅读时间、每学期共读一至两本书、每学期举行读书报告会、学生有专用的读书笔记本、每人都有一本阅读存折、举行多形式的阅读推进活动。基于以上路径,兵希中学探索推进学生“日写作”机制,改变只做大量习题的语文教学现状,通过“日写作”让学生养成写作的习惯,培养写作的兴趣,激活写作思维,丰富思想认识。为此,学校要求学生每周完成五篇随笔;对随笔做到日日批阅、篇篇批阅、人人批阅;创建班级博客与微信公众号;办起班级语文报纸《第一语文》;不定期进行随笔评讲;每学年将随笔汇集成册;每学期举行“写作之星”的评选。

同时,研究实施“一课堂”策略,让“积累、思考与表达”作为课堂的主要设计追求。研发语文学习“微课程”,包括讲授微课程、共学微课程、独做微课程与共做微课程四种。“我们还创办了《第一语文》杂志、《第一语文》广播,开展了校园语文节、东城教育大讲坛、语文学习成长档案袋、书写个人阅读史等活动,组建了语文学习协会、尔雅文学院、尔雅书院、语文学习实验室等平台,让文字传出去,让语文‘活’起来。”刘恩樵说。

一年来,“全语文教育”项目组以“做语文教学的建设者”为己任,让“全语文教育”课程发生在每一间教室里,牵手每一位学生,形成一批教学成果。

 
  作者:李传玉   责任编辑:赵秀秀
 
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