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传扬本土文化 凸显办学品位

放大字体  缩小字体 发布日期:2019-01-02  来源:昆山日报
核心提示:2018年,教育部在新课标中增加了中华优秀传统文化教育的比重,不仅顺应了时代发展的需要,还体现了我国不断增强的文化自信。在响应上级部门号召的同时,近年来我市越来越多的学校把昆山元素融入学校特色教育,让本土文化走进校园、走进课堂、走近师生,成为滋养师生成长的甘霖。

2018年,教育部在新课标中增加了中华优秀传统文化教育的比重,不仅顺应了时代发展的需要,还体现了我国不断增强的文化自信。在响应上级部门号召的同时,近年来我市越来越多的学校把昆山元素融入学校特色教育,让本土文化走进校园、走进课堂、走近师生,成为滋养师生成长的甘霖。

学先贤

助学生成人成才

建立可体验互动的主题展馆、文献资料室;编写课程教材,在高一、高二年级开设必修及选修课程,在高三年级开设活动课程;制作纪录片《天下兴亡 匹夫有责》……2015年以来,市一中在省级顾炎武思想课程基地的基础上,通过丰富的形式,将先贤精神融入学校文化,浸润师生心灵。“基地最大的成就是把顾炎武精神讲深讲透,循序渐进地化于学生内心,让学生在不知不觉中理解和践行个人、家庭、社会的责任,树立自我、国家、文化的自信,助其成人成才。”市第一中学校长王志家说。

传统文化的“浸润式”教育,需要“循循善诱”的课堂引导。为此,我市不少学校探索起“用名人精神去启迪、感化、教育一代人成长”之路,如柏庐实验小学依托朱柏庐的《治家格言》以及其他古文经典,在学校开展中华经典诵读活动;石浦中心校以卫泾为榜样,引导学生认识了解我国历代状元。此外,千灯中心小学校、炎武小学、震川小学等我市不少中小学校也将“昆山三贤”的爱国故事、思想情怀等作为学校文化之根,通过传诵经典、举办活动等方式,纪念弘扬传承先贤文化。

“学校是进行传统文化教育的重要阵地,校园环境则是传统文化滋生的‘现实土壤’。”市教育局基教科相关负责人说,要让学生领悟“传统之美”,树立正确的人生价值观、树立文化自信。

唱昆曲擦亮“小昆班”品牌

“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付于断井颓垣……”2018年12月26日下午3点,一中心小学“小昆班”的学生正在霓裳堂跟着专业老师一丝不苟地练习踮步、匀步。

一中心小学的“小昆班”创办于1987年,是全市首个“小昆班”。30年来,学校通过聘请昆曲前辈执教,掀开了传承昆曲、复兴昆曲的新篇章,不仅培养了一批又一批昆曲小演员,还通过编写校本教材、全校学生唱昆歌等方式,在校内普及昆曲教育,已有10多人获得“小梅花”金奖。

一中心小学“小昆班”是我市校园昆曲传承的一个缩影。近年来,我市大力推动校园昆曲文化建设,为昆山学子了解昆曲艺术、欣赏昆曲之美培育了肥沃的校园文化土壤,越来越多的学校将昆曲作为特色项目在学校普及创新。如石牌小学等学校通过建立昆曲长廊、昆曲景点等物态建设,将昆曲文化与校园文化有机结合,让学生时时浸润在优美的昆曲艺术环境中;千灯中心小学校等学校从昆曲中挖掘适合师生成长的精神元素,以优秀传统文化滋养师生心灵。截至目前,全市共有“小昆班”15个。

多年来,我市“小昆班”不仅排演了《思凡》《夜奔》《挡马》等传统折子戏,还排演了《海力布》《都市里的狼》等课本剧和新编童话音乐剧,创作排练了昆曲集锦《姹紫嫣红》。经过整合,市小梅花艺术团成立,在“小昆班”受过昆曲培养的学生达几万人次。如今,昆曲教学不仅成为我市学校的特色教学项目,而且成为昆山闪亮的城市文化名片。

讲昆山话牢记本土文化根脉

“鸡鸡斗,蓬蓬飞,一飞飞到稻田里,稻田里能吃白米。”2018年12月13日下午,晨曦小学四(1)班49名小学生跟着昆山话吧本土方言文化交流中心潘勇老师学习昆山话童谣《鸡鸡斗》。这也是昆山话吧本土方言文化交流中心持续开展的“昆山方言文化校园行”的系列活动之一。

“昆山方言是昆山人口头上的文化,把它说好也是为城市文化加分。”潘勇说,在他所在的昆山开放大学,昆山话的普及被作为学校一项重要工作开展并向全市推广。通过编写昆山方言教材《学说昆山话》,利用寒暑假和周末时间开办“学说昆山话”公益培训班,持续开展“昆山方言文化校园行”系列活动等方式,他们已经先后在全市各区镇、村、社区举办数百场主题公益讲座。

据悉,为传承本土方言,近年来,我市部分幼儿园、中小学校都在以不同形式鼓励学生学说昆山话。此外,市语委与市教育局还连续十年举办昆山市“普通话 昆山方言 英语口语”比赛(俗称“三话”比赛),每年都有成千上万人次参与。“昆山是一个具有深厚文化底蕴的城市,讲好昆山话,有利于继承和弘扬地方传统文化。”市语委相关负责人说。

 
  作者:丁 燕   责任编辑:赵秀秀
 
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