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杨小明:用心追求至美教育

放大字体  缩小字体 发布日期:2019-06-05  来源:昆山日报
核心提示:杨小明,江苏省昆山中学语文教师,硕士研究生学历。2008年参加工作以来,已完成几轮高一至高三的循环教学,所带班级高考成绩优秀。担任班主任、备课组长、年级主任等职多年,曾被评为昆山市优秀班主任、昆山市教学能手并多次在昆山教育局年度考核中获得优秀。

教师档案

杨小明,江苏省昆山中学语文教师,硕士研究生学历。2008年参加工作以来,已完成几轮高一至高三的循环教学,所带班级高考成绩优秀。担任班主任、备课组长、年级主任等职多年,曾被评为昆山市优秀班主任、昆山市教学能手并多次在昆山教育局年度考核中获得优秀。

教学格言:教育事业不仅是崇高的事业,也是一项至美的事业。

他默默无闻、无怨无悔,用执着践行着心中的教育理念;他静心陪伴学生,不断探索教与学的规律,用心体会教育带给他的爱和美。他就是昆山中学教师杨小明。

静心陪伴

与学生来一场心灵之约

“高中学习压力很大,许多学生住校后缺少父母的陪伴,老师反而是陪伴他们最多的人。”杨小明说,在他看来,最美的教育就是静心走进学生的内心,与他们心灵相约。

遇到值晚班,杨小明都选择住在学校,一来方便第二天上早读课,二来充分利用这个机会和学生多接触。有时,他会在宿舍熄灯前去男生宿舍转转,经常坐下来和他们聊聊,遇到学生在看书,他就悄悄退出来。“起初,学生对我的到来有点不习惯。但几次下来,大家开始主动和我交流。在宿舍,没有老师学生的身份制约,谈话更随意坦率,学生对我也更信任。”杨小明说,要让学生信任亲近,首先就要把真挚的爱奉献给学生。唯有真诚,教育才能长久。

密切交流

与家长共谱教育“协奏曲”

美的教育应该是施教者和受教者共同创作的优雅“协奏曲”。杨小明说,如何让学生在学校信任老师,让家长放心地把孩子交给老师,是每个老师都需要思考的问题。

去年新学期开学,学校建议让学生都来教室上夜自习。消息一出,家长和学生议论纷纷。“杨老师,我觉得让孩子在我自己眼皮底下我会更放心些……”一位家长的一条短信让忙碌了一天的杨小明陷入了深思:“为什么孩子交给我,他会不放心?”

平复心情后,杨小明拨通了这位家长的电话。原来,这名学生初中时上过晚自习,班级里学生讲话、抄作业等情况让家长有所顾虑。了解了基本情况,他便耐心地把学校和班级晚自习管理的方法向这位家长讲明,并详细分析了班级情况,消除了家长顾虑。

老师是联系学校、家庭、社会的纽带。多年的班主任经历让杨小明明白,家长的诉求实质上是一种担忧。学会与家长利用各种渠道沟通,多用商量的语气告诉他们学校的做法,让他们放心才有利于学生的教育与发展。

不断探索

追求卓越的教育人生

“教育是一项有温度的事业,没有情怀的教育注定走不远。”杨小明说,教师要把教育学生当成毕生奋斗的事业,抱着“人生为一件大事来,做一件大事去”的理想信念追求卓越完美的教育人生。

如果说,提高学生成绩是衡量教与学的教学杠杆,那么培养与提高学生语文学习兴趣则是杨小明对自己的教育追求。“只有对语文产生了兴趣,学生才能真正体会到语文的美感。”杨小明说,他觉得语文学科应是理科学生心中的一朵“红花”,在一堆公式和数字的包围中散发着独特魅力。既然是学习语言,就应该让学生走进语言现场,让学生学习“活”的语言,进而学习“活”的语文。

上课遇到问题时,杨小明尽量采取辩论的方式,让学生围绕一个问题、采取即兴发表意见的方式自由辩论,让学生思想的火花在撞击中迸射,让学生的语文能力在争辩中锻炼。比如在讲《史记选读》时,学生围绕历史人物刘邦、项羽、韩信、荆轲的功过是非、人格精神、成败原由进行自由探讨,人人参与、竞争合作、火花闪现的课堂大大提高了学生的兴趣。

杨小明说,多年的教师工作,让他遍尝教育事业的苦辣酸甜,而无数孩子的笑容也让他品尝到了作为人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。

(记者 丁燕 文/摄)

 
  责任编辑:赵秀秀
 
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